為了選拔教師參加安徽省第三屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽，馬鞍山市選拔賽于2017年7月3日全天在馬鋼賓館舉行。
參加高中組選拔的共有來自全市高中學(xué)校的14位語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科的選手參賽，參賽選手均為40周歲以下中小學(xué)在職教師，市區(qū)教師須獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，農(nóng)村教師須獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
本次選拔由即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)、無生教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
我校盧建軍、施瑋、陶雪梅、萬雪迎、唐海燕、杜飛等六位老師參與比賽并有精彩表現(xiàn)。
帥氣的盧老師教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，深知作為一名年青的數(shù)學(xué)老師，必須要做到厚積薄發(fā)，從踏上講臺(tái)那一刻起并一步一個(gè)腳印地認(rèn)真做題，認(rèn)為只有教師內(nèi)在素養(yǎng)的提升才能做到外塑形象目標(biāo)的達(dá)成，日常教學(xué)中特別關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科六大核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用。
上課課題：算法的概念
通過實(shí)例體會(huì)算法思想，初步理解算法的含義。會(huì)初步用自然語言描述算法，了解算法的主要特征；嘗試有條理的思考與表達(dá)算法，提高邏輯思維能力，發(fā)展從具體問題中提煉算法思想的能力；感受我國(guó)古代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)，增進(jìn)民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛。
施老師受其當(dāng)老師的父母的影響愛上了教師的行當(dāng)，一直認(rèn)為要當(dāng)一名好老師，就要做長(zhǎng)流水，同時(shí)要對(duì)學(xué)生寬容，并通過其初為人師時(shí)的對(duì)某個(gè)學(xué)生所做的最后悔的一件事，深刻領(lǐng)悟到一時(shí)教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生盡可能的寬容，用自己的真心喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上課課題：Touching the void（reading)
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種體裁和題材的英語文章，如詩歌、短篇小說閱讀等。本節(jié)課以極限運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，首先讓學(xué)生通過課題和電影短片片頭預(yù)測(cè)登山運(yùn)動(dòng)可能遇到的危險(xiǎn)，再通過Jigsaw-reading的形式讓學(xué)生進(jìn)行分頭合作閱讀，進(jìn)行段落排序，檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。課堂上老師情緒高漲，富有感染力。
陶老師從小夢(mèng)便想當(dāng)老師，曾用石灰疙瘩當(dāng)粉筆，用門板當(dāng)黑板教小朋友1+1=2。她認(rèn)為教書是一個(gè)良心活，因此教師要有高尚的師德，有很強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)，要親近學(xué)生，體貼學(xué)生，在教學(xué)中思考，在思考中改進(jìn)，帶著一顆真誠的心去愛學(xué)生，就能獲得學(xué)生的理解，就會(huì)在學(xué)生心目中有良好的形象。用心去教學(xué)生，就能啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的發(fā)動(dòng)機(jī)。
上課課題：Back to the past (word power)
本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與本單元話題相關(guān)的單詞，陶老師通過設(shè)計(jì)大量的練習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生記憶并掌握相關(guān)生詞，取得了良好的教學(xué)效果。
萬老師結(jié)合自己在美國(guó)的教學(xué)經(jīng)歷談到了新課改中的一些誤區(qū)，如很多課堂中的小組活動(dòng)只是為活動(dòng)而活動(dòng)，還有一些以學(xué)評(píng)教的做法只是流于形式，沒有深層次的探究。課堂教學(xué)要回歸教學(xué)原點(diǎn)，就是要符合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行合作、探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
上課課題：If the dream is big enough
本節(jié)課閱讀以“dream”為話題的材料，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)。通過讀前有效的導(dǎo)入、讀中明確的任務(wù)、讀后精準(zhǔn)的練習(xí)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力的提高。
唐老師從三個(gè)方面談到了自己對(duì)回歸教學(xué)原點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：1、仰望星空。自己一直渴望成為一名優(yōu)秀老師，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)會(huì)寬容，理解每個(gè)學(xué)生，讓他們得到應(yīng)有的尊重。2、腳踏實(shí)地。時(shí)時(shí)刻刻做到勤勤懇懇備課，扎扎實(shí)實(shí)上課，自己做到學(xué)而不厭才能誨人不倦，要開闊眼界，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上；3、生命課堂。學(xué)是為了終身學(xué)習(xí)，教是為了不教。多年來做了很多努力，讓學(xué)生更加專注地投入到課堂中，不懼怕問題，并能更多地提出自己的觀點(diǎn)，讓課堂更加具有活力和生命力。
課題：兩角差的余弦公式
以學(xué)生學(xué)習(xí)向量數(shù)量積時(shí)物理學(xué)中力做功的例子為引，創(chuàng)設(shè)問題情境，體會(huì)向量方法的應(yīng)用，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)與方法解決問題的能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
杜老師主要探討了是否可以通過閱讀回到教學(xué)原點(diǎn)。無論是課改還是實(shí)際課堂教學(xué)，都要抽出時(shí)間加強(qiáng)閱讀。從走上講臺(tái)的那一天起，杜老師并始終堅(jiān)持閱讀，也嘗到了閱讀的甜頭，覺得不管教學(xué)指向是什么，最終都要回到學(xué)生的原點(diǎn)上。原點(diǎn)的“原”本義是指泉水源源不斷地從山崖上流淌而下，同時(shí)”原“還有探究的意思。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、宗旨是什么？村老師認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生。教師本身要通過閱讀提高自身素質(zhì)，把閱讀當(dāng)作生命的本能，便能創(chuàng)造性地給學(xué)生以適當(dāng)調(diào)整的指導(dǎo)，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去讀文本，在讀的過程中，讓學(xué)生明白自己要學(xué)什么。教學(xué)中，要以生為本，要提高教學(xué)素養(yǎng)，要引領(lǐng)學(xué)生在閱讀上做文章，正如曾國(guó)藩所說，只問耕耘，不問收獲。
上課課題：天地有常道 人力可制天
通過本節(jié)課的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生感受《荀子》說理散文的基本特點(diǎn)，初步理解《荀子》”制天“思想的基本內(nèi)涵。
課堂上首先通過教文言和理章法來梳理文本，教會(huì)學(xué)生閱讀文言文本需要關(guān)注的要素，其次要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章運(yùn)用排比和對(duì)比 來說理的藝術(shù)特色，最后引導(dǎo)學(xué)生在文本中汲取健康的人生觀和價(jià)值觀。
經(jīng)過一天激烈的角逐，我校施瑋老師與紅星中學(xué)唐舒婭老師將代表馬鞍山市高中組參加省第三屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽（我校唐海燕老師備選）。
——本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“與倪共進(jìn)” 作者 市教科院倪宏老師