5月14日上午，我校生物組火炬接力人戴俊賢老師、鄭蒲港分校黃振峰老師分別展示了兩節(jié)高品質(zhì)的匯報(bào)課，來(lái)自全市各校的生物老師們參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)郭惠宇、黨委書(shū)記聶曉霞、工會(huì)主席畢小紅參與了聽(tīng)課。
戴俊賢老師執(zhí)教的《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段》一課。戴老師通過(guò)組織學(xué)生分析資料，使學(xué)生明確了基因的結(jié)構(gòu)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念模型，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析人的臉型種類問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)DNA分子儲(chǔ)存信息的功能獲得了理性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論“生物體內(nèi)的DNA序列是否隨機(jī)排列”的問(wèn)題，滲透了“進(jìn)化與適應(yīng)”的生命觀念。整節(jié)課秩序良好、氛圍輕松活潑，師生交流融洽，充分展示了戴老師駕馭課堂的能力。
黃振峰老師執(zhí)教的是《DNA的復(fù)制》一課，黃老師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行DNA分子復(fù)制方式的探究和復(fù)制過(guò)程的探究，順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。黃老師的課堂結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，重視探究過(guò)程和學(xué)生的主體地位。
兩位老師都巧妙的利用了智慧課堂的設(shè)備對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的掌控，實(shí)現(xiàn)了思維結(jié)果直觀化、討論過(guò)程可視化，展示了新技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的促進(jìn)作用。
上課結(jié)束后，在楊威老師的主持下，各兄弟學(xué)校的老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。老師們對(duì)兩節(jié)課都給予了高度評(píng)價(jià)和寶貴建議。最后由火炬?zhèn)鬟f人朱文明老師、王忠文老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入具體的點(diǎn)評(píng)。朱老師認(rèn)為戴俊賢老師的基本功扎實(shí)、準(zhǔn)備充分，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、新技術(shù)運(yùn)用到位，是我校頗有潛力優(yōu)秀青年教師。王老師充分肯定了黃振峰老師重視探究的教學(xué)理念，以及黃老師的刻苦鉆研，積極主動(dòng)的教學(xué)探索精神。對(duì)課堂存在的問(wèn)題也給出了準(zhǔn)確的診斷和優(yōu)化建議。
