10月28日—11月1日，馬鞍山二中黨委開展了黨建品牌“火炬接力夢之隊”火炬?zhèn)鬟f人課堂教學(xué)示范周活動。本次教學(xué)活動的主題為“聚焦課堂深研究，推進課改促發(fā)展”。10月31日下午，馬鞍山二中語文教研組魏志軍老師和唐舒婭老師在學(xué)術(shù)報告廳為全市的高中語文同仁帶來了兩節(jié)精彩的展示課，郭俊老師做了專題微講座。市教研員杜飛老師攜語文界同仁蒞臨指導(dǎo)，馬鞍山市第二中學(xué)校長王玉平、副校長金加林出席聽課。
唐舒婭老師的課題為《修辭：語用之美——高考語用題復(fù)習(xí)策略》，是一節(jié)高三復(fù)習(xí)課。唐老師以高考語用題為切入點，巧妙地將修辭手法與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過生動的案例和詳細的解析，讓學(xué)生們深刻體會到修辭在語言表達中的獨特魅力。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅掌握了高考語用題的解題技巧，更對修辭在生活中的運用有了全新的認識。
魏志軍老師的課題為《重逢與選擇——〈復(fù)活〉與“托爾斯泰主義”》，是一節(jié)小說分析課。魏老師以托爾斯泰的經(jīng)典作品《復(fù)活》為載體，深入剖析了作品中的主題思想和“托爾斯泰主義”的內(nèi)涵。她通過細膩的情感解讀和深刻的哲理分析，讓學(xué)生們領(lǐng)略到了經(jīng)典文學(xué)作品的魅力，更在心靈深處引發(fā)了對人生和選擇的深刻思考。魏老師的教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)而富有感染力，她善于通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度理解作品。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅理解了作品的主要情節(jié)和人物形象，更對“托爾斯泰主義”中的道德觀念和救贖思想有了更深入的認識。
兩節(jié)示范課結(jié)束以后，郭俊老師帶來了主題為《高中語文核心概念和情境任務(wù)設(shè)計舉隅》的微講座。郭老師在講座中提到了四方面的問題：首先，她對為什么要關(guān)注核心概念和終極任務(wù)做出了解釋；其次，她指出了核心概念與終極任務(wù)的定義；接著，她指出了依據(jù)核心概念設(shè)計終極任務(wù)的三個原則和三個方法；最后，她提出核心概念和終極任務(wù)的宏觀性應(yīng)與文本細讀的微觀性有機融合、跨媒介設(shè)計情境任務(wù)要因材施教。郭老師的講座內(nèi)容深入淺出、語言生動，贏得了教師們的陣陣掌聲。
最后，馬鞍山市語文教研員杜飛老師對本次教研活動進行了整體總結(jié)。杜飛老師表示，唐舒婭老師的高三復(fù)習(xí)課，選擇了一個比較小的切入點，整堂課聚焦于知識的教學(xué)，從教師的“教”到學(xué)生的“學(xué)”是一個邏輯脈絡(luò)非常清晰的過程。針對魏志軍老師的高二小說教學(xué)課，杜飛老師表示，這節(jié)課的亮點在于圍繞故事定框架、立足學(xué)情提問題、聚焦主旨做活動，魏老師的課充分地立足于學(xué)生閱讀后的問題與疑惑，這種問題意識是所有教師需要學(xué)習(xí)與踐行的。最后，他提出，教師在教學(xué)時應(yīng)合理分配不同教學(xué)活動所使用的時間，一節(jié)優(yōu)秀的語文課應(yīng)該要有完美的節(jié)奏，此外，他再次強調(diào)了語文教學(xué)中“師生互動”環(huán)節(jié)的必要性，互動式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，還有助于促進師生關(guān)系的良好發(fā)展。
“火炬接力夢之隊”這個名字承載著教師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生成長的期待。在語文教學(xué)的道路上，作為教師需要不斷探索、不斷創(chuàng)新，傳承教育的火炬，照亮學(xué)生前行的道路。示范課活動只是語文教育探索之旅中的一個站點，希望通過這次活動，教師們能夠汲取更多的能量，繼續(xù)奔跑在教育的征程上。
（撰稿人：宋雯雯 一審：魏志軍 二審：楊威 三審：孫濱）