當(dāng)涂縣、各區(qū)教育局，各直屬學(xué)校，各民辦學(xué)校，有關(guān)科室：
安徽省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度課題申報工作已經(jīng)開始，請有意申報的單位和個人登陸安徽省教科院網(wǎng)站（www.ahjks.com.cn）或馬鞍山教育城域網(wǎng)（www.masedu.cn），查閱申報通知與要求，并下載相關(guān)申報表格認(rèn)真填寫論證，由單位簽署公章后集中報送市教科所。
報送要求：
1．立項申請書一式四份（三份報送省規(guī)劃辦，一份留存市教科所）；
2．當(dāng)涂縣、各區(qū)教育局下屬單位的立項申請書須由縣（區(qū)）統(tǒng)一報送；各直屬學(xué)校，各民辦學(xué)校，有關(guān)科室的立項申請書由單位統(tǒng)一報送；同時，各單位須將本單位課題申報目錄（含序號、課題名稱、負(fù)責(zé)人、單位名稱）電子稿發(fā)送到masjks@yahoo.com.cn ；
3．報送市教科所時間：4月26日～4月28日
特此通知。
二O一O年三月十六日
教科研函〔2010〕21號
關(guān)于申報安徽省教育科學(xué)規(guī)劃
2010年度課題的通知
各市教育局教科所（教研室、規(guī)劃辦）：
為了做好安徽省“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃2010年度課題申報工作，現(xiàn)將有關(guān)問題通知如下：
一、申報條件
(一)凡我省教育科研機構(gòu)、教育科研工作者、各級教育行政管理干部、各級各類學(xué)校教育教學(xué)人員，以及有志于教育科研的學(xué)術(shù)團體、個人均可申報安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題。
（二）申報人應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（含中學(xué)一級、小學(xué)高級教師）。
（三）每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔(dān)省級規(guī)劃課題而尚未結(jié)題者亦不得申報。
二、申報要求
（一）安徽省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題申報的受理對象是除高等教育研究以外的各類課題，并以有關(guān)基礎(chǔ)教育的理論與實踐問題研究為重點。選題應(yīng)以我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐問題為研究重點，突出針對性和實踐性；在注意研究我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題的同時，突出對教育教學(xué)改革成功經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和體現(xiàn)廣大教育工作者創(chuàng)造性的實踐探索；倡導(dǎo)推進理論創(chuàng)新和實踐問題解決的研究，力戒低水平重復(fù)研究。
（二）課題申報應(yīng)立足于我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐，尤其要關(guān)注各種實踐問題，并特別注意對下列方面問題的研究：
1．新時期全面推進素質(zhì)教育的理論與實踐
2．教育公平與區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實踐
3．農(nóng)村教育如何為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)
4．農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善
5．基礎(chǔ)教育特色發(fā)展的理論與實踐
6．普通高中特色化、多樣化發(fā)展的理論與實踐研究
7．中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展
8．學(xué)前教育改革與發(fā)展
9．基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實踐
10．新形勢下學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實踐
11．學(xué)校文化建設(shè)
12．教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展
13．中小學(xué)德育與心理健康教育
14．考試評價改革
15．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合
16．中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新
17．基礎(chǔ)教育課程開發(fā)
18．學(xué)生綜合素質(zhì)評價
19．綜合實踐活動課程的理論與實踐
20．完善學(xué)生體質(zhì)和學(xué)校體育評價機制
21．農(nóng)村中小學(xué)藝體教育資源整合
申報者可根據(jù)《安徽省教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃》的基本精神和確定的研究領(lǐng)域及重點，選準(zhǔn)研究方向。具體選題可參照《安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度課題指南》（見附件）所標(biāo)明的研究領(lǐng)域，選擇、細(xì)化、設(shè)計具體課題，也可結(jié)合當(dāng)前教改形勢和各自工作實際，針對教育改革和發(fā)展中面臨的問題自行提出課題。
（三）申報者應(yīng)認(rèn)真做好課題論證和研究設(shè)計，實事求是地填寫統(tǒng)一規(guī)格的《安徽省教育科學(xué)研究重點項目立項申請書》（一式三份），申報者所在單位應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地簽署意見。
（四）為避免立項課題因負(fù)責(zé)人的變動而影響課題研究工作，課題組實行雙負(fù)責(zé)人制，即每個課題組在申報時就應(yīng)明確兩名課題負(fù)責(zé)人。
（五）自本年度始，申報人提交的《安徽省教育科學(xué)研究重點項目立項申請書》必須符合統(tǒng)一規(guī)格，并以A4紙型打印。否則，不予受理。
三、申報辦法
（一）課題申報采取單位或個人申請、分地區(qū)或部門統(tǒng)一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、并經(jīng)所在單位簽署意見的申請書（一式三份）報所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦），由市初審并簽署意見后匯總向省規(guī)劃辦申報。
省屬師范院校有意申報省教育科學(xué)規(guī)劃課題的，應(yīng)以基礎(chǔ)教育研究為主要對象，突出實踐問題研究，提倡與中小學(xué)進行合作研究。申報表由所在院（系）和?？蒲泄芾聿块T簽署意見后，由?？蒲泄芾聿块T統(tǒng)一報省規(guī)劃辦。
（二）申報工作結(jié)束后，省規(guī)劃辦將采取學(xué)科專家評議的方式確定立項課題。對于經(jīng)評審?fù)ㄟ^批準(zhǔn)立項的課題，省教育科學(xué)規(guī)劃辦將依據(jù)有關(guān)管理辦法實施管理，并在課題的進一步論證、課題組成員培訓(xùn)等方面予以支持。
（三）省規(guī)劃辦受理各市集中申報的時間為2010年4月1日至 4月30日 。各市應(yīng)據(jù)此安排、組織好本市的申報工作。
（四）《安徽省教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃》、《安徽省教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃課題指南》、《安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度課題指南》及《安徽省教育科學(xué)研究重點項目立項申請書》均可訪問安徽省教育科學(xué)研究院網(wǎng)站（www.ahjks.com.cn）的有關(guān)欄目閱讀、下載。
四、加強申報工作的組織
開展教育科學(xué)研究，是提高我省教育科學(xué)水平，為教育決策提供依據(jù)、促進教育事業(yè)健康發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題的申報工作，要大力宣傳、廣泛發(fā)動，動員有關(guān)機構(gòu)和人員申報課題，積極承擔(dān)研究任務(wù)，同時要堅持標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，確保課題申報的質(zhì)量。
附件：安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度課題指南
二〇一〇年三月十日
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安徽省教育科學(xué)研究院 2010年3月12日 印發(fā) |
共印40份
附件：
安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度課題指南
一、綜合研究
1．素質(zhì)教育模式及其實施策略研究
2．區(qū)域內(nèi)整體推進素質(zhì)教育的實踐研究
3．區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實踐研究
4．構(gòu)建政府、教育行政部門及學(xué)校的教育評價體系研究
5．義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測研究
6．中小學(xué)布局調(diào)整與城鎮(zhèn)化發(fā)展相適應(yīng)的研究
7．農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題研究
8．農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善的研究
9．農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的研究
10．教師隊伍建設(shè)與管理研究
11．新形勢下學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實踐
12．新型示范學(xué)校建設(shè)研究
13．農(nóng)村薄弱學(xué)校改造與示范性學(xué)校建設(shè)問題研究
14．學(xué)校辦學(xué)特色的理論與實踐研究
15．學(xué)校文化建設(shè)研究
16．農(nóng)村留守兒童教育問題研究
17．提高流動兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性實踐研究
18．農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理研究
二、師資隊伍建設(shè)研究
19．教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的互動機制研究
20．師范院校教師教育培養(yǎng)模式問題研究
21．中小學(xué)教師教育、教研、培養(yǎng)一體化模式研究
22．教師心理健康狀況與對策研究
23．優(yōu)秀教師成長個案及其成長機制研究
24．優(yōu)秀校長成長個案及規(guī)律研究
25．教師流動狀況和補充機制研究
26．農(nóng)村教師發(fā)展?fàn)顩r及對策研究
三、課程改革與教學(xué)研究
27．小學(xué)、初中、高中教育階段課程、教學(xué)銜接研究
28．基礎(chǔ)教育課程、教學(xué)管理研究
29．普通高中選修課實施研究
30．普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測研究
31．完善初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價研究
32．基礎(chǔ)教育課程資源的開發(fā)、利用研究
33．課堂教學(xué)有效性研究
34．新理念下促進新課程實施的課堂教學(xué)評價方式的研究
35．新理念下知識教學(xué)的理論與實踐研究
36．新課標(biāo)下的學(xué)科教學(xué)方法的研究
37．普通高中通用技術(shù)課程師資隊伍、基地建設(shè)研究
38．綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究
39．體育鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)與利用研究
30．落實“陽光體育”長效機制的研究
41．中小學(xué)生體制健康監(jiān)測研究
42．落實學(xué)生每天一小時體育鍛煉活動的實踐研究
四、德育與心理健康教育
43．提高學(xué)校德育針對性和實效性的研究
44．學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究
45．中小學(xué)德育課程內(nèi)容體系相互銜接的研究
46．日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究
47．校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究
48．班主任、團隊工作創(chuàng)新研究
49．青少年校外教育基地建設(shè)研究
50．學(xué)校、家庭、社會德育整合機制的研究
51．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育研究
52．傳統(tǒng)文化教育與青少年德育工作研究
53．學(xué)科教學(xué)德育滲透問題的研究
54．學(xué)校心理健康教育模式研究
55．學(xué)生心理危機干預(yù)機制及方式研究
56．學(xué)生心理健康咨詢的實踐研究
57．心理輔導(dǎo)教師的資質(zhì)與培訓(xùn)研究
五、教育技術(shù)
58．校園及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的研究
59．教育信息資源庫統(tǒng)籌建設(shè)的研究
60．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的研究
61．現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
62．以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育方法的研究
六、職業(yè)教育
63．縣域中等職業(yè)教育辦學(xué)定位與質(zhì)量提升研究
64．中、高職教學(xué)相互銜接研究
65．工學(xué)結(jié)合、校企合作得的實踐模式研究
66．以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革研究
67．高等職業(yè)教育實行模塊式教學(xué)問題研究
68．職業(yè)教育重點專業(yè)建設(shè)研究
69．職業(yè)學(xué)校（學(xué)院）精品課程開發(fā)與建設(shè)研究
70．職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方式研究
71．職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究
72．職業(yè)教育強化實踐教學(xué)研究
73．職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)研究
74．職業(yè)院校學(xué)生身心健康教育研究
七、學(xué)前教育教育
75．學(xué)前教育辦學(xué)體制研究
76．完善學(xué)前教育管理體制與政策研究
77．托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價研究
78．民辦幼兒園管理問題研究
79．幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究
80．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)與發(fā)展研究