王旭老師展示的是《光電效應(yīng)》這節(jié)課，王老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，邏輯嚴(yán)密，課堂設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，層次鮮明，彰顯了先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中王老師用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引出結(jié)論，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突進(jìn)而產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，這種方法比較符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，易于接受。
張攀攀老師展示的是一節(jié)習(xí)題課《電磁感應(yīng)單元測(cè)試講評(píng)》。在這節(jié)課開(kāi)始前，張攀攀老師通過(guò)智學(xué)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生失分過(guò)多的題目已經(jīng)有了充分的了解，這節(jié)課有的放矢，針對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的題目。通過(guò)一題多解的形式拓展了學(xué)生的思維。張老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)思路新穎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地利用智慧課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。
沈秋發(fā)老師作為特邀教師展示的是《氣體性質(zhì)專題復(fù)習(xí)》這節(jié)課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幽默風(fēng)趣的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，無(wú)不讓所有的師生折服，給在場(chǎng)的所有教師帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，聽(tīng)課老師們一方面肯定了兩位年輕教師的教學(xué)基本功，另一方面，對(duì)沈秋發(fā)老師深厚的教學(xué)功底以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度表達(dá)了欽佩之意，沈老師作為老教師還能愿意去接受和學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)模式讓場(chǎng)下的眾多教師充滿了敬意。最后，汪延茂老師作為特邀嘉賓也對(duì)三節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，并指出，對(duì)待任何事物我們都要用辯證的思想看待問(wèn)題，智慧課堂作為一種新型的教學(xué)模式，我們要充分發(fā)現(xiàn)并彰顯它的優(yōu)點(diǎn)，也希望老師們能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)有效利用技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)，在教學(xué)中產(chǎn)生共鳴。
