三月底，學(xué)校迎來了一群特別的客人——德國(guó)友好學(xué)校波恩市霍穆豪茲文理中學(xué)的師生。第一天，我（劉雨瑄）、李雨豪、王翔宇、馮欣妍、鄭思豪、徐錦上及校學(xué)生會(huì)同學(xué)擔(dān)任講解員，帶領(lǐng)德國(guó)師生參觀了校園。初時(shí)，我以為這只是一次簡(jiǎn)單的校園導(dǎo)覽，用英語(yǔ)介紹一些基礎(chǔ)的環(huán)境信息。然而，隨著腳步的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)這片我穿梭了半年的熟悉校園，竟蘊(yùn)藏著無數(shù)令人驚喜的細(xì)節(jié)。
鐘樓是學(xué)校最具有標(biāo)志性的建筑之一。以前，每次經(jīng)過時(shí)，我總是匆匆一瞥那高懸的鐘表，從未真正駐足欣賞。這次，我負(fù)責(zé)講解的正是這座鐘樓。在準(zhǔn)備過程中，由于擔(dān)心語(yǔ)言文化的差異，我無法詳盡地解釋鐫刻在鐘樓一側(cè)詩(shī)詞歌賦的深刻含義，因此只能反復(fù)背誦寫好的稿件，練習(xí)單詞發(fā)音，在課間找同學(xué)模擬講解。
正式講解時(shí)，一切按照計(jì)劃進(jìn)行得有條不紊。然而，當(dāng)提及鐘樓另一側(cè)鐫刻的校歌時(shí)，卻意外地引起了大家濃厚的興趣。不知是誰提議，我們是否可以嘗試唱一下校歌，在熱情的氛圍下，也不知哪來的勇氣就唱了出來。雖然演唱并不完美，甚至有些跑調(diào)，但那一刻，在鐘樓之下，不同國(guó)家、不同文化背景的我們，因?yàn)檫@首歌而相連。
當(dāng)走到刻著校訓(xùn)“厚德、勵(lì)學(xué)、敦行”的石頭前，王翔宇同學(xué)娓娓道來，為我們講述了這六個(gè)字背后所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)和深刻內(nèi)涵。說實(shí)話，在這之前，我也僅是記住了這幾個(gè)字，卻從未探尋他們背后的深層意義。
當(dāng)在場(chǎng)的我們帶著德國(guó)同學(xué)一起朗讀校訓(xùn)時(shí)，出乎意料的是，他們不僅讀得相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，還能認(rèn)出其中的幾個(gè)字。在說到“德”時(shí)，來自德國(guó)的David好奇地問，這個(gè)字是否與他們國(guó)家的名字“德國(guó)”中的“德”相同。我震驚地點(diǎn)頭肯定，心中不禁好奇他們的中文水平為何如此出色。David說，他們學(xué)校正在學(xué)習(xí)中文，并需要通過相關(guān)考試。接下來的參觀中，我們總能聽到他們用中文交流，時(shí)不時(shí)詢問某個(gè)物品用中文怎么說。在他們身上，我仿佛看到了苦苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的我們，原來大家都一樣呀，無論身處何地，我們都在為著共同的目標(biāo)而努力，我們的距離又近了幾分。
參觀的過程中，我才知道原來學(xué)校還有一個(gè)非常有趣的角落“孔子像”。馮欣妍同學(xué)為大家介紹了孔子的生平，解釋了石像旁那些鮮花和小零食所承載的特別意義。我才知道，這些小東西是同學(xué)們對(duì)知識(shí)的敬仰與寄托。聽此，Thomass 和Maria立馬掏出了他們國(guó)家的一枚硬幣，規(guī)整地?cái)[在了鮮花旁邊并虔誠(chéng)地鞠躬致意。原來他們即將參加自己國(guó)家的高考，祝愿他們能夠順利考入心儀的大學(xué)！
這次活動(dòng)中，我們不僅向來訪的德國(guó)師生展示了校園的美麗，更重新認(rèn)識(shí)了這片我們自己學(xué)習(xí)生活的地方。它不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的小世界。每一個(gè)角落都蘊(yùn)藏著小故事，每一片風(fēng)景都值得我們?nèi)フ湎Ш桶l(fā)現(xiàn)。由此我也深刻體會(huì)到了生活中的美好往往就隱藏在我們熟悉的日常之中，只要我們用眼睛去看，用心去感受，就能找到那些曾被忽略的美麗與內(nèi)涵。
撰稿人：劉雨瑄
一審：陶源 二審：孫濱 三審：王玉平